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１． はじめに
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「何というタイトルやねん」と思わずつっこみを入れてしまいつつ，
「ニヤリ」と笑う先生方も多いはず。そう私を含めて情報科の先生方は
「明日は何を教えよう」という，「自転車操業」の先生方も多いのでは
ないでしょうか。
私は数年前，「新しい教科ができるんやって」と聞き，これは是非教え
たいと，社会科教員ながら，仏教大学の通信課程で情報科の免許を取得
しました。ところが新しい教科を教えるのはたいへん！なんせ自分も習
ったこともない教科をどうやって教えるねん！・・・と，日々格闘の毎
日です。そんな日常（ぼやき？）をある研究会で話したところ，同じよ
うに日々格闘しておられた京都女子高校の成瀬先生，明浄高校の今井先
生と遭遇し，お互いの実践を交換して，少しでも日常の授業のたしにし
ようということになりました。
今回はそんな日常の授業のたしを，メールマガジンで紹介させていただ
きます。お二人の先生はともかく，こんな私がえらそうに実践報告を書
くなんて・・・と思いながらも，これを書くことできっとみなさまから
いいアドバイスがもらえるはず・・・なんて期待もあって，今回から数
回に渡り，自分の授業実践を報告させていただきます。
第１回目は「私の年間計画」ということで，本校の情報Ａの授業のねら
いと年間計画を紹介させていただきます。
２． 学校と情報科のカリキュラムの紹介
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本校は大阪の北部，箕面の山のふもとにあるカトリックの女子校です。
幼稚園から高校まであり，「１学年２クラスの小さな学校」が本校の売
りになっています。
情報科については2002年度より開講され，現在のカリキュラムでは，高
校１年で「情報Ａ」２単位を必修，高校２年では「情報Ｃ」がコース必
修（３／４の生徒が選択），「情報Ｂ」も選択教科として開講していま
す。
教員は理科で免許講習を受けた先生が私の他にもう１名おり，高１・高
２の20名を超える授業については２名でTTを実施しています。
３． 授業のねらい
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昨年と一昨年の２年間，「情報」の授業を実践してみて色々なことに気
づきました。現在は次のようなことを大切にしながら授業を行っていま
す。
（I）情報嫌いをうまない
生徒の興味を惹くことができなければ，いくら面白い内容を扱っても
生徒は聞いてくれません。生徒が関心をもち，役に立ちそうな課題を設
定することを工夫しました。「情報の授業はおもしろいし，役に立つ」
との声が目標！
（II）コンピュータを学ぶのではなく，コンピュータを道具として使う
授業
「情報＝コンピュータスキルの授業」ではない。コンピュータの操作・
しくみばかりを学ぶのではなく，これらを道具として使い，どうやって
情報収集・発信するかを学ばせたい。だから操作方法はできるだけ簡単
に，その後のそのスキルを使って行う実習に力をいれた。
（III）でもある程度のコンピュータスキルは必要
情報を表現・まとめる上で必要な基本操作（具体的にはWord・Power-
Point・Web作成など）は，道具として使う上でも必要です。何が基本で
何が応用なのか線引きが難しいですが，これらの操作については，短時
間で教える必要があると思います。
（IV）最初に日本語入力になれさせる
コンピュータに対して苦手意識を持ってしまう生徒は少なからずいます。
その最初のハードルが日本語入力だと思います。どんな作業・実習にも
日本語入力は必要ですし，それが遅いと「授業についていけない」と感
じる生徒も出てきます。しかしこのハードル，越えることができれば生
徒はめっぽうコンピュータの操作に自信を持ちます。差がつきやすい領
域だけに，年度の最初に日本語入力の練習になる課題を入れるなど，地
道なフォローが必要だと思います。
（V）座学的な内容も授業に入れよう
たとえばWebページを作るには，Webをつくるスキルだけでなく，著作
権・肖像権・個人情報の取り扱いなどの知識が必要となる。このような
座学的な知識も情報の授業では必要なことと思います。そもそも情報と
は何かを考えることをはじめ，著作権やネット上のトラブル，メディア
との関わりなど，コンピュータ実習だけではなく，情報化社会で生きて
いくために必要なことも教える必要があると思っています。
（VI）発表・相互評価になれさせる
調べたことは必ず発表させ，作品は必ず相互評価を実施しています。
これは評価に慣れさせるためです。他人の作品を評価したり，また自分
の作品を評価することは，大学や社会では必要なスキルです。
まあ，こんなことを考えながら以下のような年間計画をたててみました。
４． １年間の授業内容について
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（１）１学期編
（I）タイピング練習＋Wordで日本語入力練習
フリーのタイピングソフトで簡単な練習のあと，Wordでオリコンランキ
ングベスト20の歌・歌手名を入力させる。
（II）Wordで時間割作成
Wordの表作成機能・ワードアート・クリップアートを使って，学期始め
に役に立つ時間割を作成し，１部を提出，１部は自分たちでもってかえ
らせた。
（III）情報って何だろう？
コンピュータ実習から離れ，朝から得た情報をあげさせ，情報源の種類
や特徴・そもそも情報ってどんなものかについてワークシートで考えさ
せた。
【ワークシート（１）：「身近な情報」】
(MS-Word) http://ikeda.nichibun.net/magazine/okamoto_sheet1.doc
（IV）インターネットで情報検索
いくつかのマニアックなクイズを出題，インターネットを使って回答さ
せ，早い人はどのような検索方法をしたのかについて発表させ，考えさ
せる。
（V）総合実習１「大阪案内ツアーを企画しよう」
「大阪に初めて来た友人を案内する日帰りツアーを企画」という目標で，
まずは紙ベースで企画・情報収集作業，次にWordで企画書作成，提出さ
せた。
（VI）プレゼンテーションソフトを使おう
PowerPointの基本操作を説明し，そのあとで前回の「大阪案内ツアー」
の企画についてのプレゼンテーションを作成させ，そして発表，相互評
価させた。
（２）２学期編
（I）雑誌風のインタビュー記事を書こう
インタビューの企画・準備を紙ベースで書かせ，その後インタビューを
実施，デジカメでの撮影，Wordの段組機能を使って雑誌風の記事にまと
め，相互評価を実施。
（II）ネットワークの使用・マナー
インターネット・メールを使った犯罪，情報を発信する上でのマナー，
著作権について，ワークシートを使って実習を行った。
【ワークシート（２）：「インターネットをめぐる課題」】
(MS-Word) http://ikeda.nichibun.net/magazine/okamoto_sheet2.doc
（III）Webページの作成
ホームページビルダーーの説明を兼ねて，簡単な自己紹介のページをつ
くらせた。
（IV）学校紹介のWebページを作ろう
他校のWebを研究し記録させ，それを参考に企画を紙ベースでさせる，
それをもとにWebページを作成，一人一人発表，相互評価を実施。
（３）３学期編
（I）Excelの活用その１「表計算ソフトは便利！」
印税の計算を電卓とExcelで体験させ，そのあと簡単な四則計算の式を
入力。
（II）Excelの活用その２「表計算ソフトは表づくりも得意！」
オートフィルを使って簡単なスケジュール表を作成させ，幅や文字も装
飾。
（III）Excelの活用その３「自分の成績表をつくろう！」
各教科・各テストの成績表を作成し，平均・合計を関数で計算させる。
（IV）Excelの活用その４「グラフも簡単！」
IIIのデータをもとにをもとに３種類のグラフ（折れ線，レーダーチ
ャート，積み上げ棒グラフ）を作成，そこからそれぞれのグラフがどの
ようなデータを表現するのに適しているかを考えさせ，ワークシートに
記入させる。
（V）アニメーションを作ろう
フリーソフトを使って30コマ以上のアニメーションを作成，まずは紙
ベースで絵コンテ作成の上，制作，一人ずつ発表，相互評価。
（VI）私のメディア史
ワークシートの年表を使って，今までの生活の中にさまざまなメディア
の影響があったことに気づかせ，情報化社会の中で生きる私たちの姿に
ついて考えさせる。
【ワークシート（３）：「私のメディア史」】
(MS-Word) http://ikeda.nichibun.net/magazine/okamoto_sheet3.doc
５． まとめ
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以上のように年間計画をたて授業を行ってきました。一応ねらいを意識
したものの，果たして教科書の内容を網羅しているのやら・・・？
（教科書会社サンごめんなさい！）
コンピュータのスキルだけでなく，それ以外のこともやりたいと，各学
期に座学的な内容をワークシートによる実習の形で実施しました。内容
はまだまだ不十分なものですが，次回はこれらの「ワークシートを使っ
た実習」について，書きたいと思います。
日本文教出版 教科「情報」メールマガジン 第55号（2004.6.4発行）掲載
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